摘要：Este artículo se destila de una investigación llevada a cabo en torno al excepcional caso de Omar, un menor infractor que
se convirtió en educador de menores debido, fundamentalmente, al proceso de reforma juvenil que le impuso el sistema
de justicia español. El foco de este escrito se centra en escudriñar algunas de las claves esenciales de aquella buena
práctica. Para llevar a cabo la investigación se utilizó la metodología biográfica, utilizando el modelo de relatos cruzados.
Las principales fuentes de información fueron: a) Omar y otros diecisiete personajes clave (la jueza del caso, el subdirector
del centro de internamiento, su tutora de libertad vigilada, su madre de acogida en España, etc.). b) Sus expedientes en
el Juzgado de Menores y en la Dirección General de Reforma Juvenil. Y c) un amplio registro fotográfico,
fundamentalmente, de su experiencia en el centro de internamiento. El análisis se enfoca sobre: 1) el acompañamiento
sociopedagógico llevado a cabo, 2) el carácter holístico de la intervención y 3) su longitudinalidad. Y se centra en la
intervención desarrollada por la trabajadora social del centro de internamiento, que fue la piedra angular de todo el
proceso de reforma juvenil (no solo de la medida judicial de la que oficialmente formaba parte). En las conclusiones se
especifica: 1) Por qué el acompañamiento sociopedagógico es muy adecuado para este tipo de casos. 2) Que se puede
transformar más fácilmente al individuo si se adecuan sus circunstancias. Y 3) que la interseccionalidad debe ser
coordinada durante todo el proceso.
