摘要：Este artículo presenta los resultados de una investigación de campo, descriptiva, transversal y cuantitativa,que incluye un análisis descriptivo cualitativo, en el cual se determinó que no se imparte, de maneraapropiada, las menciones de arte, danza, teatro, música, pintura y escultura, inmersas en el áreade Educación Estética, en los niveles de Educación Básica y Bachillerato, de las instituciones educativasdel cantón Milagro, provincia del Guayas, Ecuador; además se analizó de qué manera la Educación Estéticainfluye en la formación del ser humano. Se concluye que la formación de la personalidad del niñoo joven, en la cual se incluye el arte, en sus diversas manifestaciones, le permitiría ejercitar habilidadesesenciales dentro de las dimensiones afectivas, de relación interpersonal e interacción social, y comosujeto con un desarrollo integral poseería además esa capacidad de disfrute y autoconstrucción de símismo, coadyuvantes de un Buen Vivir.Palabras claves: Educación Estética, identidad cultural, creatividad, conocimiento.
