期刊名称：International Journal of Educational Research and Innovation
电子版ISSN：2386-4303
出版年度：2020
期号：14
页码：225-240
DOI：10.46661/ijeri.4143
出版社：Universidad Pablo de Olavide
摘要：El método biográfico narrativo es el foco de esta investigación de corte cualitativo. El objetivo es mostrar la validez de este método como estrategia de formación para futuros docentes. Una estrategia que mejora la capacidad de análisis crítico y con ello de reformulación de los presupuestos de la cultura escolar. La muestra está compuesta por 383 estudiantes del Máster Universitario de Formación del Profesorado de Educación Secundaria de la Universidad de Extremadura (España). Al aplicar este método en los programas de formación del profesorado aparece una alternativa a la investigación tradicional, a la formación y a la acción social. Como resultados, se cultivan tres recursos para capacitar a futuros docentes al mismo tiempo; a medida que los alumnos aprenden el método, realizan un proceso de evaluación, que resulta útil para su formación y competencia futura como profesionales. Por lo tanto, los propios estudiantes adquieren un proceso heurístico y hermenéutico para evaluar y convertirse en investigadores de su propia experiencia y prospectiva profesional.
