摘要：Considerando que a visão sobre Tecnologia pode ser dividida em Instrumentalista; Determinista; Substantivista e Adequação Sociotécnica (AST), objetivamos o desenvolvimento desta última, pois abrange preocupações alinhadas ao movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) como cidadania, preservação ambiental e saúde. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualiquantitativa baseada na análise do pronunciamento escrito de alunos de um curso técnico em Automação Industrial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFSP), campus Guarulhos, a partir de reflexões sobre a temática “Automóveis e os motores a combustão”. A metodologia de ensino contou com intervenções didático-pedagógicas envolvendo aulas expositivas dialogadas sobre os impactos da Ciência e Tecnologia (CT), pesquisas e seminários sobre Normas Regulamentadoras do Ministério do Trabalho (NR), entre elas a NR9 que trata do Programa e Prevenção de Riscos Ambientais; Lei Federal Nº 9.795 que dispõe sobre a Educação Ambiental; Missão, Visão e Valores da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), Companhia Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB) e recentes noticiários sobre as fraudes nas regulagens dos motores a combustão. A questão central de investigação desta pesquisa indagou sobre as contribuições do desenvolvimento do conceito de AST com vistas a promover melhoria em um curso profissionalizante de nível médio no IFSP, tendo por base o ensino da Física sob o enfoque CTS a partir de uma abordagem temática. A partir dos conceitos espontneos sobre Tecnologia que os alunos trazem ao ingressar na escola, planejamos um processo de escolarização promovendo a ampliação da conscientização que a Tecnologia não é neutra, necessita ser condicionada por valores sociais e contar com mais participação pública acerca de seu direcionamento.
