摘要：Neste artigo, relata-se uma experincia de ensino de radioatividade motivada pela abordagem Cincia, Tecnologia e Sociedade (CTS) e desenvolvida com estudantes do terceiro ano de uma escola pblica do interior do Rio Grande do Sul. O objetivo do estudo est em investigar a aplicao de uma proposta didtica orientada pela concepo construtivista e estruturada mediante uma abordagem que considera a temtica a partir das situaes vivenciais dos alunos. De forma mais especfica, o trabalho busca criar uma alternativa para o ensino de radioatividade e analisar a pertinncia de discutir a temtica com os estudantes. Para alcanar o objetivo central, a proposta foi estruturada em dezoito perodos ou encontros, sendo dez dentro da programao da disciplina de Fsica no terceiro ano do ensino mdio e oito em horrio extraclasse. Os encontros foram organizados em etapas, tendo cada qual sido estruturada de modo a trazer elementos que permitissem avaliar a sua pertinncia para a apropriao dos contedos e para a visualizao desse processo na vida cotidiana dos alunos. O mote central do estudo esteve na construo de mapas conceituais antes e depois das discusses e na formulao, pelos estudantes, de questionamentos a especialistas no tema. Como resultado, verificou-se a validade desse tipo de proposta e o quo significativa ela para a aproximao dos estudantes com a Fsica.
关键词：Física;Ensino;Ciência; Tecnologia e Sociedade; Radioatividade
