摘要：A qumica uma cincia que circunda em trs nveis do conhecimento: o nvel macroscpico, o microscpico e o simblico. Para uma aprendizagem efetiva se faz necessrio que o ensino da qumica transite por esses nveis. Entretanto, trabalhos anteriores mostram que os alunos de qumica transitam somente entre o macroscpico e o simblico, possuindo uma falta de compreenso no nvel atmico-molecular, o que causa uma lacuna para uma aprendizagem qumica efetiva. No presente trabalho, buscou-se identificar as concepes dos ingressantes do curso de Licenciatura em Qumica sobre o conceito de solues. O aspecto qualitativo e o processo de formao de misturas em nvel microscpico foram priorizados, tendo um enfoque terico na anlise das representaes mentais dos pesquisados e ampliando a discusso sobre aprendizagem em qumica. Os dados foram coletados a partir da aplicao de um questionrio e entrevistas, e analisados por meio de uma anlise do contedo por categorias. Os resultados mostraram a falta de compreenso de conceitos a nvel atmico-molecular, atribudo ao pr-conhecimento adquirido no ensino mdio, que prioriza um ensino quantitativo com uma abordagem macroscpica da cincia.
