摘要：O presente artigo visa a discutir preceitos que permearam o desenvolvimento do projeto Pesquisas comparativas sobre organizao e desenvolvimento curricular na rea de Educao Matemtica, em pases da Amrica Latina, defendendo tal base terica no mbito da Educao Matemtica. Para tanto, so debatidos aspectos conceituais e epistemolgicos que nortearam a construo do referido projeto de pesquisa, bem como a proposio da diversidade cultural como norteadora de estudos de currculos de Matemtica, tomando assim o ps-colonialismo como pressuposto terico.
关键词：Educação Comparada; Currículos de Matemática; Investigações Curriculares; Diversidade Cultural
