摘要：Vivemos em uma sociedade na qual o desenvolvimento humano, tecnolgico e intelectual acontece de forma rpida exigindo mudanas e transformaes inevitveis. Mas, ser que em todos os mbitos existe essa reflexo sobre as novas demandas? No contexto escolar, em especial no ensino de matemtica, ainda percebemos prticas e formas de tratar o contedo que fazem com que o aluno seja passivo, dependente integralmente do professor para desenvolver as tarefas que lhes so propostas. Nosso objetivo, neste texto, discutir algumas necessidades atuais para o ensino de matemtica evidenciando o que feito e delineando possibilidades a partir das leituras sobre Insubordinao Criativa. Para isso,nosvoltamos para o discurso e as atividades desenvolvidas com professores do 4 e 5 ano do Ensino Fundamental, participantes de um curso de extenso oferecido em uma parceria entre a Universidade Estadual Paulista (UNESP) e a Secretaria Municipal de Educao de Guaratinguet. Percebemos, no decorrer do trabalho com os professores, que eles reconhecem a importncia de (re)pensar suas aes para atuar em sala de aula de um modo que considere as caractersticas de seus alunos e o conhecimento matemtico.
