摘要：Inspirados no conceito de insubordinao criativa, neste artigo apresentamos uma caracterizao do nosso trabalho em ambientes de aprendizagem organizados por meio de episdios de resoluo de tarefas. Relatamos, a partir de uma anlise quantitativa e brevemente qualitativa dos resultados obtidos das resolues apresentadas por estudantes ingressantes em turmas de cursos de engenharia de uma universidade federal, a histria de evoluo de uma das tarefas que compem nosso ambiente. Na anlise desse processo de refinamento da tarefa, com base nas reflexes dos pesquisadores, identificamos que a proposta de formulao de tarefas do tipo aberto-controlada mostrou-se mais promissora, considerando as condies reais de nosso ambiente de trabalho.
关键词：Ensino de Cálculo Diferencial e Integral;Episódios de Resolução de
Tarefas;Recursos Tecnológicos;Ambiente de Aprendizagem;Insubordinação Criativa.
