摘要：Este estudo apresenta a análise do contrato didático estabelecido na abordagem do conteúdo propriedades periódicas dos elementos químicos, na primeira disciplina de química geral oferecida pelo curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal Rural de Pernambuco. De acordo com Brousseau, o contrato didático diz respeito às cláusulas, em parte explícitas, mas na maioria implícitas, que regulam a divisão das responsabilidades e expectativas entre o professor e aluno, na gestão de um saber. Observamos as aulas desde o início da abordagem do tema até a introdução do conteúdo seguinte. Para a obtenção de dados, realizamos gravações em áudio e vídeos e em seguida separamos alguns recortes das aulas que apresentaram ocorrência de rupturas, negociações e efeitos de contrato didático para análise. Os resultados apontam um número expressivo de renegociações e de efeitos de contrato, em especial o efeito Topázio, que é evidenciado a partir de uma postura explicativa da professora na busca de mascarar objetivos não alcançados no processo de ensino e aprendizagem.
关键词：Contrato Didático; Propriedades Periódicas; Ensino de Química
