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文章基本信息

  • 标题:O ensino do texto para aprendizes surdos à luz de Vygotsky
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  • 作者:Rivaldete Maria Oliveira da Silva ; Maria De Fátima Almeida
  • 期刊名称:Diálogo das Letras
  • 电子版ISSN:2316-1795
  • 出版年度:2012
  • 卷号:1
  • 期号:2
  • 页码:186-206
  • DOI:10.22297/dl.v1i2.308
  • 出版社:Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
  • 摘要:Este artigo tem por objetivo discutir os pressupostos do interacionismo sócio-histórico de Vygotsky (1991) para a produção textual de alunos surdos do ensino médio, em Língua Portuguesa, enfatizando o conceito de linguagem como instância de sentido e de mediação nas relações culturais e humanas. Nesse sentido, são considerados os questionamentos de Fantinel et  al. (1999) e de Fernandes (2006) sobre determinados fatores interacionistas, que  favorecem a elaboração do texto, bem como as observações de Brochado (2003) sobre a importância das interações sociais para que o sujeito se estabeleça na linguagem pelas diferentes realidades a que está submetido. Assim, faz-se uma abordagem qualitativa de fonte documental, transcrita de uma redação do Processo Seletivo Seriado-PSS do Curso  de LETRAS na Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS da Universidade Federal da Paraíba, seleção 2010, mostrando a competência do autor em sua prática textual. Esta contribuição pontua procedimentos interativos que auxiliam o desenvolvimento da escrita do surdo por meio das vivências pessoais, das relações históricas, da língua de sinais, das associações linguísticas e das amplas possibilidades de leitura,  motivadas pelo professor em sala, na sua tarefa de formar alunos capazes de construir textos e perceber a importância da escrita.
  • 关键词:Aluno surdo; Produção textual; Interação verbal.
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