摘要：O trabalho a seguir visa analisar se certos livros didáticos utilizados para o ensino de Língua Portuguesa como Língua Estrangeira (PLE) preveem a construção do sentido dos discursos por parte do aluno. A seguinte análise se faz necessária, pois provém da constatação de que é importante, para um aprendiz de português como L2, que o ensino da língua seja muito mais do que vocabular e gramatical, mas que esse aprendiz compreenda o sentido da língua, o que está intrínseco no discurso. Apoiada na Teoria da Argumentação na Língua, de Oswald Ducrot, Marion Carel e outros colaboradores, pretende-se utilizar sua terceira fase de desenvolvimento, a Teoria dos Blocos Semânticos, para realizar a pesquisa. Essa teoria semântica se distingue de outras teorias semânticas porque considera que a significação está na língua e é perceptível pela frase, já o sentido está no discurso e é perceptível pelo enunciado. Os textos dos livros de Língua Portuguesa para estrangeiros analisados são bastante utilizados em cursos de PLE no Brasil e disponíveis no mercado. A aplicação da análise pela Teoria dos Blocos Semânticos irá mostrar se os textos e as interpretações colaboram de forma eficaz para o desenvolvimento do domínio da língua portuguesa como segunda língua.
关键词：Argumentação na Língua; Blocos Semânticos; Português Língua Estrangeira
