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文章基本信息

  • 标题:Abordagem híbrida no ensino superior: Reflexões teórico-metodológicas
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  • 作者:Elisabete CERUTTI ; Lucimauro Fernandes de MELO
  • 期刊名称:Política e Gestão Educacional
  • 电子版ISSN:1519-9029
  • 出版年度:2017
  • 卷号:21
  • 期号:esp. 1
  • 页码:605-620
  • DOI:10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.9826
  • 出版社:Universidade Estadual Paulista
  • 摘要:O estudo em questão versa acerca de conceitos teórico-metodológicos construídos no Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias – GPET, na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI Campus de Frederico Westphalen – RS. Objetiva abordar o Ensino Híbrido como fonte de práticas interativas no Ensino Superior. Tem como metodologia o estudo qualitativo, através da pesquisa teórica, e traz em seu referencial os principais expoentes: Prensky (2010), Christensen (2015), Bacich (2015). As instituições vêm recebendo uma geração nativa digital que expressa seus saberes e desejos de aprender, tendo a tecnologia como uma forte aliada. Urge preparar o professor para uma prática reflexiva, à inovação e à interação. Como conclusão, os pressupostos do Ensino Híbrido aliam a interatividade e o conhecimento, tão necessários a esta geração que chegou à universidade, e que possibilitam ao professor instituir uma metodologia que proponha a ampla troca de ideias e a capacidade de dialogar sobre conteúdos de maneira interativa e diferenciada.
  • 关键词:Ensino híbrido;Professor;Ensino superior.
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