出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：A pesquisa invoca o conceito de intertextualidade como modo de
construção de novos conhecimentos pelos estudantes. A partir de um diálogo teóricometodológico com os autores Damiani, Freire e Orlandi, nós desenvolvemos a dinâmica
para Sucos e Teias para trabalhar leitura e escrita nas atividades de ensino da disciplina
de Didática, do Curso de Pedagogia. Para obter acesso aos seus efeitos na aprendizagem
dos estudantes utilizamos como material de análise a avaliação da disciplina escrita por
eles. A análise, realizada por meio de um processo de des-superficialização do corpus
investigado, possibilitou maior compreensão sobre os efeitos da intertextualidade na
rotina acadêmica dos estudantes. A construção das Teias superou o cumprimento do
conteúdo da disciplina de didática, na medida em que: i) favoreceu as leituras e
releituras dos textos propostos no plano de curso: ii) possibilitou o entendimento e
aprofundamento dos conceitos: iii) contribuiu para o estreitamento das relações entre os
próprios estudantes e; iv) norteou a relação professor-aluno, oportunizando que os
estudantes expusessem suas experiências, sentimentos e memórias.
关键词：Leitura; Escrita; Compreensão; Intertextualidade; Formação de professores
