出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：O artigo objetiva promover reflexões acerca das teorias pedagógicas em seu
caráter histórico e contraditório, analisando as implicações desse processo para a educação
contemporânea. Identifica que o projeto neoliberal, tendo em vista a reestruturação
produtiva, exige um “novo” tipo de trabalhador: flexível, adaptável, com capacidade
empreendedora e competências socioemocionais, etc. Isso confere determinada valoração
ao conhecimento para o capital, qual seja, manter e ampliar a própria existência do modo
de produção capitalista. Desse modo, subjuga a formação do trabalhador a uma
semiformação, sob marcos de precarização, exploração e alienação. Sendo assim,
observamos que a educação escolar não foi, até hoje, uma arma para a classe trabalhadora,
tendo em vista sua emancipação. Constatamos, pois, a contradição entre a possibilidade
humanizadora, aqui concebida como desenvolvimento máximo da consciência dos
indivíduos e a alienação, representativa dos processos que apartam os sujeitos das
conquistas do gênero humano e, dentre elas, o acesso aos conhecimentos aptos ao
desvelamento do real. Destarte, para que a educação escolar opere a serviço da
humanização e contra a alienação há que se afirmá-la pela qualidade dos conhecimentos
que veicula e pela defesa do ato de ensiná-los.
关键词：Inclusão; Governamentalidade; Educação profissional; Institutos Federais de Educação
