出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：O artigo discute a promoção de resiliência a partir da análise das
significações produzidas no contexto de alunos diagnosticados com Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) que fazem uso do Cloridrato de
Metilfenidato. O modelo Bioecológico do Desenvolvimento Humano foi adotado como
aporte teórico-metodológico. A pesquisa optou pela abordagem qualitativa de cunho
descritivo-interpretativo e contou com a participação de 40 pessoas, a saber:
profissionais da saúde (1 neuropediatra, 1 psicólogo); profissionais da educação (5
pedagogos, 11 professores); 10 alunos e 12 familiares. Os dados foram coletados
mediante entrevista no contexto de seis escolas municipais de uma cidade norteparanaense.
Os resultados indicaram a necessidade de repensar as práticas avaliativas
correntes e revelaram que o processo diagnóstico é demarcado por fatores de risco e de
proteção, os quais afetam o processo de aprendizagem escolar. Os dados permitiram
inferir que a promoção da resiliência, nesta situação, pode resultar no estabelecimento
de redes protetivas, maior inter-relação entre os profissionais de saúde e educação e
suporte efetivo aos familiares e alunos usuários do medicamento. Esse contexto
resultaria em condições mais favoráveis à vinculação do aluno à escola e a mudanças
positivas no processo de aprendizagem escolar dos alunos diagnosticados com TDAH.
