期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：3
页码：1001-1014
DOI：10.21723/riaee.v14i3.11552
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este artigo decorre de uma pesquisa de mestrado na área de educação escolar e tem
como objetivo refletir sobre os saberes que envolvem a aprendizagem da docência para
alfabetizar, considerando as vivências de uma professora iniciante em uma turma do 1º ano do
Ensino Fundamental. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, de base empírica,
com observações em sala de aula e entrevista. Os dados obtidos foram organizados no eixo
temático “A natureza do processo de alfabetização” e analisados nas categorias: 1) concepção
de alfabetização; 2) escolha dos métodos de alfabetização; 3) saberes docentes para alfabetizar.
Os resultados apontaram a prática de alfabetização como um processo complexo, que se agrava
diante da insuficiência de saberes adquiridos na formação inicial docente para ensinar a ler e a
escrever. Portanto, este estudo é propositivo para problematizarmos os rumos da formação do
professor alfabetizador, que aparenta estar no balanço de uma corda bamba.
关键词：Formação inicial docente; Início da docência; Práticas de alfabetização; Aprendizagem da docência; Saberes docentes.
