期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：3
页码：1182-1204
DOI：10.21723/riaee.v14i3.12486
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Como parte do processo de internacionalização, apresentamos uma proposta de
formação desenvolvida com estudantes indígenas de graduação vinculados ao Núcleo
Takinahaky de Formação Superior de Professores Indígenas da Universidade Federal de Goiás
- UFG, Brasil, por meio de um processo de documentação narrativa de experiências. Nosso
objetivo foi compreender, vis-a-vis relatos de experiências de estudantes indígenas, as teorias
que fundamentam a abordagem didática de um projeto de articulação institucional como prática
de internacionalização binacional. Começamos explicitando os desafios e as possibilidades de
mudanças na prática educativa, para tentar possibilitar o diálogo do conhecimento e de
cosmovisões dos povos indígenas em relação às demandas contemporâneas da vida
intercultural. Da mesma forma, contextualizamos a formação de professores em contextos
interculturais, destacando crenças, compromissos sociais e culturais, reflexões e avaliações que
os professores expressaram sobre a experiência acadêmica em que participaram e, finalmente,
considerações finais que delineiam algumas derivações práticas sobre essa proposta de
formação e inovação.
关键词：Formação de professores indígenas; Tequio (trabalho coletivo voluntário ); Práticas de internacionalização.
