期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：esp1
页码：641-655
DOI：10.21723/riaee.v14iesp.1.12196
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este artigo analisa a tríade – política educacional, formação docente e práticas
pedagógicas – compreendendo-os como elementos balizados pelos contornos das políticas
sociais e que se entrelaçam diretamente na construção de uma educação inclusiva. Considera,
ainda, as implicações deste processo para os cotidianos educacionais, particularmente os da
Educação Infantil, apontando para elementos a partir da discussão das diferenças humanas,
contribuindo para uma leitura mais aprofundada e analítica da questão. Dentre os princípios
que subsidiaram o percurso metodológico, consideramos inexorável discutir a relação cuidareducar como fator para uma ação integrada das políticas sociais, sendo imprescindível pensar
a inclusão como política de garantia do direito à educação para todos, portanto, como dever
do Estado e dos respectivos sistemas de ensino.
