期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：esp1
页码：702-716
DOI：10.21723/riaee.v14iesp.1.12200
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este texto pretende refletir sobre as fronteiras existentes entre favor e as
conquistas rumo ao direito à educação pública de qualidade referenciada socialmente,
focalizado na Educação Infantil de 2008 a 2018, decorrentes da Política de Educação Especial
na perspectiva da Educação inclusiva. Pretendeu-se compreender como a educação especial,
no contexto da educação inclusiva, vem se estabelecendo enquanto política educacional, na
primeira etapa da educação básica, e identificar os princípios, conceitos e serviços da
educação especial focalizados nesta etapa da educação básica. É resultado de estudo de
natureza exploratória, bibliográfica. Compreendeu-se que há uma articulação dos princípios e
conceitos da educação especial nos documentos e ações desenvolvidas pelo Estado na
Educação Infantil. Destaca a institucionalização das parcerias público-privadas, como uma
forma de retorno e manutenção do favor em detrimento do direito à educação de todos às
condições de cidadania, sinal de alerta para os educadores.
关键词：Políticas de Educação Infantil; Políticas de educação especial; Criança e o direito à educação.
