期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2017
卷号：12
期号：n.esp.2
页码：1391-1407
DOI：10.21723/riaee.v12.n.esp.2.10076
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：A importância do e-learning no seio das estruturas formativas existentes nos
diferentes contextos profissionais tem vindo a tornar-se crescente. Elegendo a formação
online como campo de estudo, este trabalho ambiciona contribuir para a modernização
das práticas formativas implementadas ao nível da formação contínua dos magistrados
através da adoção das tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagem. Para o
efeito, estabeleceu-se o movimento prévio de análisar os modelos pedagógicos de
formação a distância adotados pelos países pertencentes à Rede Europeia de Formação
Judiciária. Esta investigação foi efetuada em 2014, tendo assumido os seguintes
objetivos: i) identificar práticas de formação a distância e/ou em blended-learning; ii)
efetuar um levantamento das principais orientações existentes ao nível da planificação,
conpceção e avaliação de ações de formação em regime a distância e/ou em blendedlearning; e iii) analisar os modelos pedagógicos adotados a este nível. Este artigo centrase na análise dos resultados inerentes ao contexto internacional, mais concretamente dos
modelos de suporte utilizados no âmbito da formação a distância, com vista ao
desenvolvimento de um ‘state of the art’ em torno da temática. Os documentos
recolhidos junto a 12 países europeus constituíram um corpus de dados conceitual que
nos permitiu constatar que existe um esforço estabelecido no sentido da implementação
de dispositivos de formação a distância em relação à atividade formativa proporcionada
aos magistrados.
关键词：Blended-learning;Educação a distância;Formação profissional;Magistrados.
