期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2017
卷号：12
期号：n.esp.2
页码：1524-1538
DOI：10.21723/riaee.v12.n.esp.2.10083
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Nas últimas décadas, emerge de forma acelerada o contexto da
reorganização e ressignificação da inclusão. Existe um movimento para o alcance das
metas de uma educação acessível, a fim de promover a eliminação de barreiras
buscando atender às necessidades de todos os estudantes que a frequentam, o que
demanda a criação de circunstâncias convenientes, com a finalidade de que os discentes
sintam-se acolhidos e envolvam-se, de forma efetiva, nas atividades educacionais.
Assim, a acessibilidade institui transformações importantes na concepção do papel e das
funções da educação superior, buscando uma forma de desenvolver práticas
pedagógicas eficientes que assegurem a aprendizagem de todos. Numa perspectiva de
que adotar o novo nem sempre significa repelir o velho, identificamos um modelo de
educação dentro de uma concepção curricular heterogênea, reconhecendo os sujeitosalunos
como protagonistas de seus destinos, como agentes de mudança, motivados por
interesses e intencionalidades. Para tanto, é imprescindível repensar o uso da tecnologia
assistiva (o velho modelo) dentro de um contexto maior, o do desenho universal (o novo
modelo), promovendo uma melhor educação para os estudantes, nesse contexto, com
diferentes mecanismos de ação.
