期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2017
卷号：12
期号：n.esp.2
页码：1539-1553
DOI：10.21723/riaee.v12.n.esp.2.10308
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：No Brasil, a implementação de ações para a inserção das Tecnologias de
Informação e Comunicação no contexto educacional ocorrem já há mais de duas
décadas, e a utilização desses recursos tecnológicos é considerada como capaz de
auxiliar o trabalho docente e melhorar o processo de aprendizagem. Dentre estes
instrumentos, os Objetos de Aprendizagem são recursos com grande potencial para
fomentar propostas pedagógicas que valorizem o processo de aprendizagem de crianças
por, entre outras razões, agregar elementos de ludicidade ao ensino escolar, elemento
essencial quando pensamos no ensino destinado às crianças do ensino fundamental.
Embasados na percepção de que os Objetos de Aprendizagem podem potencializar o
processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares, sentimos a necessidade de
pesquisar e analisar como a utilização destes recursos, nesta etapa da educação básica,
têm se desenvolvido. Por essa razão, o presente artigo possui o objetivo de realizar um
levantamento bibliográfico das teses e dissertações produzidas em Programas de PósGraduação
no Brasil com objetivo de investigar como a utilização de Objetos de
Aprendizagem no contexto escolar, com alunos do ensino fundamental, vem ocorrendo
e como está sendo discutida no país. Para tanto, propomos a realização de uma pesquisa
baseada na abordagem bibliométrica como um meio de se identificar quais as tendências
de uso dos Objetos de Aprendizagem nesta etapa da educação básica e fomentar a
construção de conhecimentos teóricos sobre a temática.
关键词：Tecnologias da informação e comunicação;Objeto de aprendizagem;Ensino fundamental.
