期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2017
卷号：12
期号：n.esp.2
页码：1243-1266
DOI：10.21723/riaee.v12.n.esp.2.10293
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Esse artigo expõe as possibilidades de aprendizagem em um ambiente não
formal denominado Unesp Aberta, com cursos oferecidos no formato MOOC, em um
espaço virtual aberto, gratuito e totalmente acessível, sem tutoria ou certificação, no
qual a construção de conhecimentos é possível e observada a partir da interação entre
cursistas. Para verificar a eficácia dessa hipótese, a pesquisa foi subdividida em três
estudos: conhecer o perfil dos participantes nesses ambientes, identificando quem são e
quais são suas necessidades; averiguar o grau de satisfação dos cursistas em relação ao
curso, aos materiais propostos, às interações existentes e a sua percepção sobre a
aprendizagem obtida e; identificar mecanismos de comunicação e interação entre
aprendizes, tendo como base os fóruns de discussão e outros meios. A abordagem
metodológica adotada foi a quanti-qualitativa, utilizando dois instrumentos: a
observação não participante de três fóruns de discussão e um questionário
semiestruturado enviado para todos os participantes dos cursos de ciências humanas.
Foram analisados quantitativamente os 675 questionários considerados válidos, e,
qualitativamente, com auxílio do software Iramuteq, as publicações feitas nos fóruns de
discussão e as respostas dadas na pergunta aberta do questionário. O estudo
proporcionou a identificação do perfil dos aprendizes, a compreensão de suas
percepções em relação aos recursos educacionais disponibilizados e à estrutura geral
dos cursos. Além disso, foi possível afirmar que foram encontrados indícios de
aprendizagem no ambiente de educação não formal analisado.
