期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2016
卷号：11
期号：esp2.set2016
页码：945-958
DOI：10.21723/riaee.v11.esp2.p945-958
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：O trabalho traz parte dos resultados de uma pesquisa de abordagem
qualitativa fundamentada na perspectiva participativa e interpretativa. Tem por objetivo
oferecer formação continuada em serviço a professores regulares e de educação
especial, sob o enfoque de consultoria colaborativa, tendo como base teórica os critérios
de Experiência de Aprendizagem Mediada de Reuven Feuerstein. Por meio de
filmagem, observação e reuniões reflexivas com participação de duas professoras do
ensino comum e uma professora de educação especial, os resultados apontam para a
importância do critério de mediação Significado. A prática da professora de 4º ano
mostra uma quebra no processo de transmissão do significado e, na reunião reflexiva, as
estratégias discutidas, bem como a descrição de algumas práticas já empregadas pelas
professoras, levam a um enriquecimento na formação e conhecimento sobre
planejamento das atividades, pensando nos objetivos e sobre a importância do feedback
tanto para o professor quanto para os alunos para que o significado se estabeleça.
关键词：Educação especial; Inclusão escolar; Experiência de aprendizagem mediada; Formação de professores; Consultoria colaborativa.
