期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2017
卷号：12
期号：2
页码：1037-1055
DOI：10.21723/riaee.v12.n2.8871
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este trabalho busca fazer uma reflexão sobre o significado da educação
diante das certezas e in(certezas), frente aos desafios na formação de professores na
contemporaneidade. Embasados em referenciais teóricos na perspectiva crítica
buscamos por meio da reflexão elementos para uma maior compreensão do mundo em
que vivemos e em que nos propomos a educar pessoas. Procuramos pensar o que está
ocorrendo nas correntes subterrâneas da história, uma vez que pensar a educação e
formação de professores, numa perspectiva ampla, deve ser levado em conta que estes
são os formadores do nosso povo. Propõe-se, portanto, tencionar o educar hoje a partir
de uma racionalidade que vá além da razão instrumental, tendo por base a educação e
valores que permeiam o mundo contemporâneo. Diante da complexidade dos processos
educacionais, torna-se fundamental a compreensão dos processos de formação inicial e
continuada de professores, a partir de uma análise de novas perspectivas de
racionalidade possível, levando-se em consideração a totalidade do processo, o contexto
histórico e social em que ocorrem. Sobretudo, as contradições que podem ser
percebidas, em termos de racionalidade, na implementação das políticas públicas de
educação, podem trazer importantes contribuições para a superação das limitações que
têm cerceado importantes projetos que caminham em outra perspectiva, ou seja, além da
racionalidade instrumental.
关键词：Políticas públicas de Educação;Contemporaneidade;Perspectiva crítica;Formação inicial e continuada de professores.
