期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2017
卷号：12
期号：2
页码：983-1004
DOI：10.21723/riaee.v12.n2.9809
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este estudo é parte integrante de uma pesquisa que focaliza o processo de
ensino em um curso de Pedagogia. Diante da necessidade de inovação no Ensino
Superior, objetivando ações que ultrapassem a transmissão/aquisição de conhecimentos
técnico-científicos, tomou-se a Metodologia da Problematização com o arco de
Maguerez como uma alternativa possível para o processo de formação profissional. A
realização deste estudo objetivou verificar a percepção dos acadêmicos quanto ao
desenvolvimento das etapas do Arco, bem como as aprendizagens decorrentes dessa
proposta, as vantagens e desvantagens percebidas por eles. O estudo realizou-se com
alunos do segundo semestre do Curso de Pedagogia do centro universitário de uma
cidade de pequeno porte na região metropolitana de Campinas, estado de São Paulo. O
estudo de caso valeu-se de um questionário e observação para a coleta de informações.
A análise dos dados revelou que os elementos apresentados nos discursos dos alunos
coincidem com os principais objetivos das etapas do Arco de Maguerez. Revelou ainda
que houve muitas aprendizagens, de variadas naturezas, resultantes da implementação
da Metodologia da Problematização. A análise dos dados demonstrou vantagens e
desvantagens advindas desse contexto, as quais foram analisadas não como aspectos
desfavoráveis, mas como maneiras complementares e interdependentes de perceber os
resultados do trabalho efetivado com esse grupo de alunos.
关键词：Metodologias ativas;Metodologia da problematização;Ensino superior.
