期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2016
卷号：11
期号：n.esp.4
页码：2538-2557
DOI：10.21723/riaee.v11.n.esp4.9208
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Esse projeto foi desenvolvido em uma classe regular da Educação de
Jovens e Adultos (EJA em uma cidade do interior de São Paulo. A metodologia
multissensorial fonovisuoarticulatória propõe o uso dos articulemas (bocas) para
favorecer a conversão grafofonêmica, estruturada para a categoria da EJA, permitindo a
autorregulação de sua aprendizagem. O controle da aprendizagem no desenvolvimento
do trabalho foi feito por meio de sondagens com base na psicogênese da escrita,
comparação da frequência às aulas com o ano anterior e questionários para a professora
e alunos envolvendo questões socioemocionais e de aprendizagem. Os resultados
mostraram evolução significativa para os quesitos analisados. Com isso, defende-se
novo olhar relativo à alfabetização na EJA com qualidade de ensino que permita uma
condição identitária dos alunos por meio de uma metodologia de ensino que favoreça a
aprendizagem de forma rápida e eficaz.
关键词：EJA;Alfabetização fonovisuoarticulatória;Evasão escolar;Sistema de escrita alfabética.
