期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2016
卷号：11
期号：n.esp.4
页码：2379-2394
DOI：10.21723/riaee.v11.n.esp4.9199
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este texto apresenta algumas reflexões sobre ênfases de práticas de ensino
da palavra escrita no processo de alfabetização, apreendidas a partir de cadernos
escolares de alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental. Orienta o trabalho a
compreensão de que os cadernos escolares podem se constituir em instrumento
privilegiado na identificação de aspectos que indiciam dimensões da prática docente.
Trata-se, portanto, de um estudo que concebe os cadernos como documentos que, apesar
de não abrangerem toda a escrita organizada na sala de aula, traduzida a partir da
interação com outros suportes que vão desde a folha solta até a tela do computador,
informam sobre uma parcela do que nela ocorre e remetem, ainda que parcialmente, a
interpretações de práticas de ensino de alfabetização em língua portuguesa, nos
primeiros anos do Ensino Fundamental.
