期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2017
卷号：12
期号：esp.1
页码：669-687
DOI：10.21723/riaee.v12.n.esp.1.2017.9632
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este artigo tem como objetivo a discussão dos princípios e técnicas de
ensino organizados, desenvolvidos e socializados por Freinet (1976), para a reflexão
sobre como a Pedagogia pensada por este estudioso é fonte de participação ativa de
adultos (professores) e crianças no ambiente escolar, desde a Educação Infantil. A
discussão parte dos estudos realizados em uma tese de doutorado (SILVA, 2016). Nesta
exposição, trazemos à análise algumas vivências da professora pesquisadora com
crianças de duas turmas de Educação Infantil, de algumas técnicas Freinet: Roda de
Conversa, Aula passeio, Jornal de parede, Livro da vida. A geração dos dados se deu
pela participação ativa, pela observação e pelo registro da prática educativa. Os
resultados da investigação indicam que a vivência das técnicas Freinet pode refletir em
um planejamento motivador do encontro das crianças com os objetos da cultura e com
outras pessoas refletindo assim em um desenvolvimento mais pleno e harmônico na
infância.
关键词：Técnicas Freinet;Educação Infantil;Teoria Histórico-Cultural;Cooperação atividade e participação infantis.
