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文章基本信息

  • 标题:A formalização do conhecimento profissional no currículo
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  • 作者:José Luís Medina MOYA ; Beatriz Jarauta BORRASC ; Jouhanna MENEGAZ
  • 期刊名称:Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
  • 印刷版ISSN:2446-8606
  • 电子版ISSN:1982-5587
  • 出版年度:2018
  • 卷号:13
  • 期号:2
  • 页码:588-603
  • DOI:10.21723/riaee.v13.n2.2018.11323
  • 出版社:Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • 摘要:O O conhecimento pedagógico é caracterizado epistemologicamente na atualidade como um conhecimento prático o qual, por sua natureza pessoal e tácita, não pode ser formalizado ou transmitido, podendo somente ser demonstrado. Este conhecimento prático reflexivo existe na ação profissional de forma implícita e pessoal, desenvolvendo-se em uma realidade complexa, incerta e saturada de valores. Na formação de professores, esse conhecimento prático deve orientar o planejamento e a ação curricular. Além de perguntar como melhorar a “aplicação” na prática do conhecimento acadêmico, devemos procurar formas que permitam aos alunos entender como professores competentes são capazes de lidar com zonas indeterminadas de sua prática. Este artigo analisa o processo de formalização do conhecimento prático que permite sua articulação nos programas acadêmicos de formação de professores. Neste esforço de codificação persiste uma série de problemas e mal-entendidos que devem ser cuidadosamente examinados para desenvolver a formação de professores, o que ajudará o futuro professor a se inserir em sua prática com uma bagagem que facilite esse processo ao máximo.
  • 关键词:Saberes docentes; Conhecimento prático; Formalização de conhecimento prático.
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