期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2018
卷号：13
期号：esp2
页码：1503-1517
DOI：10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11657
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Os discursos moralizantes tem sido a tônica de uma agenda conservadora, no
Brasil contemporâneo, como forma de abrir caminho para o conservadorismo político
devassar as possibilidades de avanço social e democrático, construídas nos últimos quinze
anos. Este cenário causa perplexidade e é grave para qualquer democracia. Profissionais
que atuam na educação têm sido acusados de promover a chamada ideologia de gênero e as
políticas têm excluído temas referentes às questões de gênero do currículo escolar,
contrariando recomendações dos documentos oficiais, como o Plano Nacional de
Educação, as Diretrizes Curriculares e os Parâmetros Curriculares Nacionais. Na
contramão deste entendimento, grupos formados por representantes de diferentes setores
sociais, e em especial, professores/as, estudantes da escola básica e universidades têm
agido e reagido para problematizar esta concepção e assegurar o respeito e a valorização da
diversidade, em seu sentido mais amplo, reforçando a ideia da escola como espaço
legítimo de formação das novas gerações, por meio da adoção de práticas democráticas.
Defendemos que as questões sobre gênero e sexualidade já permeiam o cotidiano de
estudantes da escola formal, o que é confirmado pelas duas iniciativas desenvolvidas em
2017, que apresentamos: o Grupo PET Conexões de Saberes/Interdisciplinar e o I
Colóquio sobre Gênero e Educação. Em tempos de ataque à democracia é urgente a defesa
de uma escolarização democrática e igualitária, assumindo-se a natureza plural do espaço
da escola e das universidades públicas.
