期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2018
卷号：13
期号：esp2
页码：1449-1458
DOI：10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11654
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：No que tange à Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva,
observa-se a necessidade de potencializar o currículo dos cursos de licenciatura, em
especial os relacionados ao Ensino de Ciências, com disciplinas e atividades que
favoreçam os conhecimentos relativos ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas
inclusivas. Além disso, considera-se relevante que as disciplinas que contemplam os
aspectos inclusivos estejam alicerçadas na racionalidade prática, para possibilitar ao futuro
professor subsídios para atuar com os estudantes com deficiência, síndrome e/ou
transtornos. Desse modo, este trabalho tem o objetivo de apresentar resultados de uma
pesquisa realizada com um grupo de licenciandos dos cursos de Física, Química, Biologia
e Matemática da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) no que tange aos
conhecimentos teóricos e, em especial, práticos, construídos durante o período de formação
para atuar com esses estudantes no contexto regular de ensino.
关键词：Inclusão; Ensino de Ciências; Formação de Professores
