期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2018
卷号：13
期号：esp2
页码：1359-1373
DOI：10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11648
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Nas últimas décadas, as propostas de formação de professores, com base nos
princípios decorrentes dos paradigmas inclusivos, nos cursos de licenciaturas, vêm sendo
questionadas em seus resultados, principalmente pelas dificuldades relacionadas às
decisões político-filosóficas, pedagógicas e de gestão da sala de aula. Para entender melhor
essa dinâmica, desenvolveu-se um projeto de pesquisa-ação, crítico-colaborativo,
denominado “Metodologia de ensino do professor no contexto das licenciaturas em uma
perspectiva inclusiva”. O projeto é desenvolvido em cursos de licenciatura da UFGD.
Portanto, este artigo se propõe a discutir o espaço da sala de aula, presencial e virtual, sob
o viés da educação inclusiva, de modo a subsidiar reflexões que colaborem com o
exercício docente em cursos de licenciatura. As considerações finais apontam que a
sociedade usa de métodos de desigualdades para lidar com as diferenças e os diferentes que
se enquadram em padrões de normalidade. A ruptura com essa lógica passa pela
reorganização dos processos excludentes nos sistemas de ensino, levando em conta seus
currículos e suas salas de aula na perspectiva das diferenças, em uma dimensão
multicultural.
