期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：1
页码：2-30
DOI：10.21723/riaee.v14i1.11730
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este artigo adota uma abordagem histórica e global a respeito da cooperação SulSul em educação e desenvolvimento, um tema ainda pouco investigado pela academia. A
primeira seção discute os conceitos de “Sul”, “Sul Global” e “Cooperação Sul-Sul”,
contraposta às práticas de “colaboração triangular” e “transferência de melhores práticas”.
Com base nisso, uma revisão da literatura sobre cooperação em educação Sul-Sul distingue
uma abordagem dominante incorporada nas teorias liberais e (neo)realistas de relações
internacionais de uma abordagem de teoria crítica associada ao pensamento de contradependência. Enquadrado por essas discussões, este artigo apresenta dois estudos de caso das
relações contemporâneas globais de educação Sul-Sul: o ¡Yo, Sí Puedo! – uma campanha de
alfabetização global promovida pelos governos de Cuba e Venezuela – e a agenda comum de
cooperação da educação do BRICS. Embora não se possa concluir inequivocamente que a
cooperação educacional Sul-Sul produza uma contra-estrutura para a governança global
neoliberal da educação, o artigo mostra igualmente que os princípios Sul-Sul de solidariedade,
benefícios mútuos e autoconfiança são muito praticados entre os países parceiros do Sul. Por
fim, são apresentadas propostas de pesquisas futuras nesse campo.
关键词：Cooperação Sul-Sul; Educação; Sul Global; BRICS; ¡Yo; Sí Puedo!
