期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：1
页码：94-107
DOI：10.21723/riaee.v14i1.8654
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：O presente estudo objetiva analisar o percurso das políticas públicas educacionais
no Brasil e discuti-las para a formação continuada de professores, averiguando a intervenção
do Banco Mundial (BM) nesse contexto. O procedimento metodológico se deu através da
análise bibliográfica da literatura especializada, com abordagem qualitativa. Dessa maneira,
almeja-se que a temática apresentada contribua para promover o debate acerca das políticas
públicas, além de apontar as fragilidades da relação Estado e Sociedade, que por vezes tornam
as políticas públicas apenas instrumentos de controle estatal e social. Conclui-se que a política
educacional voltada para formação continuada de professores da educação básica só terá
sentido quando democraticamente construída por uma identidade coletiva e não individual.
关键词：Políticas Públicas Educacionais; Formação Continuada; Banco Mundial.
