期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：1
页码：280-292
DOI：10.21723/riaee.v14i1.11099
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：O trabalho objetiva refletir sobre nossa experiência como professoras do estágio
supervisionado obrigatório do curso de Pedagogia da Universidade Federal Fluminense,
compreendido como um campo de conhecimentos que supera a tradicional atividade prática
instrumental. Aluno(a)s deparam-se com realidades cotidianas nas escolas de Educação
Infantil onde vivem a ruptura teoria/prática necessária como área formativa de estudos e
construções educacionais. Destacamos Japiassu e a pedagogia da incerteza porque rompe com
dogmas e verdades absolutas no processo educativo, dialogamos com Vygotsky e a ênfase na
compreensão dos sentidos e significados de vivências e com Nóvoa sobre a atividade docente
e a reflexão sobre as práticas. Os autores e suas teses nos ajudam a entender a formação
docente como um campo epistemológico.
