期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2018
卷号：13
期号：esp3
页码：1952-1963
DOI：10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11123
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：O presente estudo tem como objetivo central, compreender a importância do
conhecimento científico na práxis pedagógica do professor da infância. A pesquisa se
justifica devido ao fato de grande parte dos educadores infantis receberem uma formação
precária, refletindo em práticas pautadas no senso comum, em detrimento do conhecimento
científico. Isso vem ocasionando uma fragilidade em sua práxis pedagógica, que acaba por
interferir na qualidade da aprendizagem e do desenvolvimento da criança. A metodologia
elegida para a realização do estudo está pautada na pesquisa bibliográfica, a qual
subsidiou-se nos pressupostos da epistemologia dialética. Os resultados revelaram que as
práticas espontâneas estão presentes na atividade pedagógica do professor de Educação
Infantil e não proporcionam o conhecimento científico por parte do educador. Diante do
exposto, avalia-se como possibilidade, a superação dessas práticas por meio da apropriação
do conhecimento científico e a defesa do ensino intencional baseado em estudos e
pesquisas para a realização de uma práxis de qualidade junto à criança pequena.
关键词：Educação; Epistemologia dialética; Atividade Pedagógica; Formação do professor.
