期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：n. esp. 4
页码：2088-2103
DOI：10.21723/riaee.v14iesp.4.12936
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Concebendo a linguagem como meio de dominação e de força social, que legitima
as relações de poder estabelecidas institucionalmente, neste texto, objetivamos apresentar a
pedagogia deliberativa como uma possibilidade presente para educar para a emancipação, e se
opor à semiformação imposta pela indústria cultural em contexto educacional. Baseamo-nos na
perspectiva da teoria crítica (ADORNO, 1995; MAAR, 2003), dos estudos sobre pedagogia
deliberativa e nos estudos da análise crítica do discurso (FAIRCLOUGH, 2003). Enfatizamos
que essa formação só pode ser alcançada por meio de processos dialéticos e dialogizantes nas
práticas educacionais e que, portanto, a mediação dialógica é o principal meio que auxilia na
superação de práticas que submetem os indivíduos passivamente ao processo de semiformação.
关键词：Deliberação; Argumentação; Teoria crítica; Linguagem; Práticas Educacionais.
