期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：n. esp. 4
页码：1913-1928
DOI：10.21723/riaee.v14iesp.4.12918
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Esse estudo insere-se na discussão acerca do atual contexto de formação docente
influenciado pelos ditames da indústria cultural. O recorte proposto para o trabalho busca
problematizar a referida temática apoiada nos referenciais teóricos da Escola de Frankfurt
representada por Theodor W. Adorno, dentre outros pensadores. Com isso, objetivamos analisar o
uso da Teoria Crítica da Sociedade utilizada na fundamentação de pesquisas stricto sensu sobre
formação docente no Brasil, entre os anos de 2014 a 2018. Os resultados apontam para a importância
da teoria adorniana na fundamentação crítica de estudos sobre a formação de professores em nosso
país, entendida no processo de produção e consumo capitalista que se vale da arte como manobra de
alienação e massificação da grande massa.
