期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：4
页码：2205-2221
DOI：10.21723/riaee.v14i4.10634
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Criado em 2006, o Sistema de Acreditação de Cursos Superiores do
MERCOSUL (ARCU-SUL) é o principal mecanismo de integração regional dos sistemas de
educação superior deste Bloco. Dada sua importância, o objetivo principal deste artigo é
avaliar qualitativamente se o ARCU-SUL alcança sua meta principal. A pesquisa foi realizada
a partir da análise de documentos oficiais e narrativas de representantes da Rede de Agências
Nacionais de Acreditação (RANA) – responsável pela administração desse sistema –,
focalizando a interação entre instrumentos de avaliação e os avaliadores, assim como os
impactos dessa relação na construção de um conceito de qualidade ARCU-SUL. Frente a isso,
a presente pesquisa buscou levantar questionamentos sobre possíveis resultados dessa
interação com base em conceitos da Teoria Ator-Rede.
