期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：4
页码：2160-2174
DOI：10.21723/riaee.v14i4.8545
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este estudo é parte integrante do projeto PIBIC/UFC/FUNCAP, intitulado: “A
formação continuada dos professores no contexto de democratização da gestão escolar na
rede municipal de Fortaleza, Ceará, Brasil”, que tem por objetivo identificar as ações e
propostas que envolvem os processos de formação continuada de professores a partir dos
diferentes espaços formativos. Trata-se de pesquisa com abordagem qualitativa, tendo como
instrumentos a pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com professores e outros
componentes da comunidade escolar. Na análise dos dados, o aporte teórico de sustentação é
o histórico dialético, para tentar chegar à compreensão da realidade investigada. Como
resultados parciais, tendo como objetos onze escolas da rede municipal e seus segmentos,
constata-se que as políticas de formação de professores e as ações em andamento sinalizam
para o alinhamento das formações, que atendem às prerrogativas legais, organismos
internacionais e ideário neoliberal.
关键词：Formação continuada de professores; Organismos internacionais; Neoliberalismo.
