期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：4
页码：2106-2122
DOI：10.21723/riaee.v14i4.9748
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：O objetivo dessa pesquisa foi compreender quais experiências docentes assumem
protagonismos no processo formativo dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação
Física da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Para isso, entrevistamos cinco
estudantes de graduação (quatro mulheres e um homem) que cursavam a oitava fase do curso
de licenciatura em Educação Física, que já haviam concluído todos os estágios curriculares
obrigatórios e as práticas como componente curriculares ofertadas pelo curso.
Compreendemos que o constituir-se professor é um processo carregado de ações e sentidos,
movidos por saberes que mobilizam a prática pedagógica dos estudantes em formação inicial,
por meio das reflexões críticas sobre o seu exercício docente.
关键词：Experiência docente; Processo formativo; Educação física; Formação inicial.
