期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2019
卷号：14
期号：4
页码：2141-2159
DOI：10.21723/riaee.v14i4.10408
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：Este artigo tem o objetivo de evidenciar um processo formativo realizado com
professores de Língua Portuguesa à luz da Pedagogia Histórico-Crítica. Defende-se uma
formação sólida que possibilite a apropriação do conhecimento em sua totalidade, a fim de
superar o imediatismo e viabilizar a formação humana em suas múltiplas determinações. O
estudo fundamentou-se nos pressupostos do Materialismo Histórico Dialético e da Pedagogia
Histórico-Crítica como guia para as análises propostas. Ao final, os professores destacam a
importância do planejamento nesta perspectiva, em que ao se apropriar da totalidade presente
no conteúdo, o professor torna-se capaz de socializar o conhecimento como base no
movimento dialético de prática-teoria-prática.
关键词：Pedagogia histórico-crítica; Planejamento; Formação humana.
