期刊名称：Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
印刷版ISSN：2446-8606
电子版ISSN：1982-5587
出版年度：2020
卷号：15
期号：1
页码：305-318
DOI：10.21723/riaee.v15i1.13303
出版社：Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
摘要：A formação docente se apresenta como um dos desafios na contemporaneidade.
A proposta deste estudo busca discutir a relação teoria e prática na formação como elemento
essencial para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. A partir disso, objetiva-se analisar
de que modo a dicotomia ou a unidade teoria e prática pode influenciar na formação do
professor. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, subsidiada pela abordagem crítico-dialética a
partir dos pressupostos de uma educação emancipadora, que enxerga a formação como um
aspecto de educação para a humanização e emancipação do sujeito. Optou-se pela revisão
bibliográfica com o propósito de compilar sua base teórica. As perspectivas apontadas se
justificam pela premência de refletir os processos de formação do educador, no sentido de
possibilitar uma visão diferenciada que contribua para ações educativas no atual contexto
social, visando o desenvolvimento humano para além das demandas utilitárias do mercado.
Conforme as tendências estudadas no âmbito desta análise avalia-se que nos cursos de
formação de professores faz-se iminente a superação da dissociação entre conteúdo e forma,
teoria e prática, elementos que constituem-se num dos dilemas dos programas formativos.
Com isso, se pretende contribuir para que docentes, professores e futuros professores possam repensar a formação de sujeitos críticos em que a finalidade seja pensar a formação de
maneira contínua.
关键词：Educação; Teoria e prática; Formação docente; Trabalho pedagógico.
