摘要：A questão do ensino e aprendizagem do Dogma Central da Biologia Molecular é extremamente complexa, pois exige do aluno um aporte teórico e um grau de abstração que vai além daquele que o mesmo está acostumado. A pesquisa objetivou analisar que metodologias alternativas colaboram efetivamente para o ensino e aprendizagem do Dogma Central para os alunos do Ensino Médio. A pesquisa foi realizada no Instituto Federal do Amazonas, em duas turmas do 2º ano do ensino médio, que foram divididas em dois grupos, sendo uma turma para a aplicação dos modelos alternativos e a outra, não. Em relação à utilização dos materiais facilitadores foi observado que são de grande relevância, pois tornam essas aulas mais compreendidas e dinâmicas, sendo isso percebido através do instrumento de avaliação aplicado nessa pesquisa. Portanto, cabe ao professor, enquanto agente mediador do conhecimento, desenvolver habilidades para identificar as diferentes formas de aprender dos seus alunos e adaptar suas metodologias a fim de levá-los a uma aprendizagem, de fato, relevante, tornando o processo de ensinar e aprender muito mais dinâmico e prazeroso, principalmente, em se tratando de um tema complexo como o Dogma Central.
关键词：Ensino da genética;Dogma Central da Biologia;Modelos didáticos.
