摘要：Este trabalho teve como objetivo investigar as concepções de ciência, tecnologia e sociedade (CTS) dos professores que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio do município de Paula Freitas, Paraná. A coleta de dados foi realizada através de 12 questões selecionadas do questionário Views on Science Techonology Society (VOSTS), versão abreviada e traduzida. De maneira geral, os resultados evidenciaram que os professores não possuem concepções CTS totalmente adequadas. Neste contexto, emerge a necessidade da inclusão da perspectiva de ensino CTS na formação inicial e continuada de professores, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e reflexivos quanto ao desenvolvimento científico e tecnológico.
