摘要：O artigo tem como cenário o debate da educação integral/tempo integral que convoca as escolas a uma maior abertura para a cidade e apresenta resultados de uma pesquisa que cartografa territórios educativos em um bairro da cidade de Governador Valadares. O aporte teórico se sustenta em autores que abordam a educação integral e nos estudos de Henri Lefebvre, Paul Claval e Michel de Certeau. Os dados foram coletados por meio de documentos e observação caminhante. Os resultados apontam um bairro com praças e ruas com pouca circulação de pessoas e de práticas cotidianas de moradores. As conclusões destacam a necessidade da garantia do direito à cidade e refletem sobre a importância de um maior diálogo entre a escola e o bairro, que pode se converter em território de aprendizagens cidadãs.
