摘要：O presente artigo analisa produções acadêmicas sobre o Programa Ensino Integral do estado de São Paulo, sistematizando seus principais resultados. O Programa, criado em 2012, é destinado a alunos de escolas públicas do ensino fundamental e médio. Desde a sua criação, produziu várias alterações na gestão, no currículo e no trabalho docente. Por meio de levantamento bibliográfico em diferentes bases de dados, foram encontrados dezoito trabalhos acadêmicos produzidos entre 2015 e 2017. A análise das produções acadêmicas sobre o Programa Ensino Integral foi feita a partir de três dimensões: aspectos de sua implementação e gestão, aspectos curriculares e aspectos do trabalho docente. A maioria dos estudos possui abordagens qualitativas, com diversos focos de análise sobre o programa. Esta sistematização contribui para a análise da política educacional e indica a necessidade de ampliação de estudos sobre o Programa Ensino Integral com outras abordagens metodológicas e novos focos de análise.
关键词：Escola de Tempo Integral; Política Educacional; Programa Ensino Integral; São Paulo
