摘要：Este estudo tem por foco investigar os impactos da Interiorização da Educação Superior Pública (IESP), colocada como uma realidade em muitas das regiões brasileiras – resultado de políticas públicas, na construção da identidade docente e na profissionalização de professores para a Educação Básica nas regiões em que atuam. Por objetivo, analisamos pressupostos didático-metodológicos, qualidade das disciplinas e a importância dos estágios para a formação da identidade e da profissionalização dos futuros professores, na compreensão dos licenciandos. Distribuímos questões discursivas para a Análise de Conteúdo e afirmações para a Escala Likert entre licenciandos do curso de Ciências Biológicas, sujeitos da interiorização que, voluntariamente e na garantia do anonimato, responderam o questionário. Como resultado, observa-se que os licenciandos compreendem a importância do profissional professor das Ciências da Natureza no processo de qualificação da Educação Científica na região, avaliando como significante a formação que possuem. Pontuam positivamente as disciplinas específicas do curso e seus professores quanto à interação que fazem no campo de estágio e com os diversos conteúdos relativos à realidade local. Ratificam o compromisso social da profissão docente, visto como essencial para a construção de sua identidade profissional e da atuação futura em seus municípios de origem.
关键词：Formação de Professores; Políticas Públicas; Educação Pública; Profissionalização Docente; Compromisso Social
